Как да преподаваме математика на различни нива

Диференцирането в преподаването на математика е важно умение, за да се посрещнат нуждите на различните ученици в класната стая. Целите на математиката могат да бъдат диференцирани въз основа на процеса, съдържанието или продукта. Процесът е начинът, по който учениците учат съдържание, съдържанието е това, което учат учениците, а продуктът е начинът, по който студентите демонстрират своето учене. Когато учителите могат успешно да изпълнят един или повече начини за диференциране, те могат да ангажират учениците в по-смислено обучение.

1

Успешната диференциация на уроците по математика изисква познаване на учениците. Познаването на силните страни на учениците, слабостите и стила на учене ще ви помогнат да персонализирате часовете по математика, за да осигурите общото майсторство на учениците. Администрирането на предварителна оценка ще даде по-добра представа за това къде са студентите по отношение на предмета, който се преподава. Някои ученици се нуждаят от допълнителна помощ, някои студенти ще бъдат в центъра, а други ще са усвоили съдържанието и ще имат повече разширение. Друг полезен инструмент е опис на стиловете на обучение, които разкриват начините, по които учениците учат най-добре.

2

Диференцирането на съдържанието в математиката е първата област на диференциация на математиката. Уроците по нива са добър начин за диференциране на съдържанието. В урок на нива учениците са изложени на концепция за математиката на подходящо ниво за тяхната подготовка. Ниво 1 е проста версия на средната класа, ниво 2 е редовният урок, а Ниво 3 е разширена версия на урока. Например, ако учениците се запознаят с разбирането и представянето на общи фракции, учениците от ниво 1 могат да сгънат "пици" от хартия на равни части, за да споделят, учениците от ниво 2 могат да сгънат хартиена пица по ред да я споделите с определен брой хора, а учениците от ниво 3 могат да разделят пицата по три различни начина, за да получат две равни части.

3

Знаейки как учениците учат най-добре, ще доведе до по- дълбоко разбиране на съдържанието на математиката. Има няколко важни начина за диференциране на процеса. Учениците ще продължат да учат едно и също съдържание, но имат достъп до него по различни начини. "Центровете" са добър начин за учениците да взаимодействат със съдържанието на математиката по начин, който е забавен и привлекателен. Всеки "център" може да бъде различна дейност, която е свързана с целта, която се изучава. "Центровете" могат да включват игри, проучвания в интернет, пъзели и време в малки групи с учителя. Учителят може да изисква от учениците да посещават всички "центрове" или да позволяват на учениците да избират според своите интереси.

4

Демонстрирането на това, което ученикът научава, е важно средство за проверка на приключването на урока. Продуктовата диференциация е начин студентите да демонстрират истинско овладяване на математическа цел. Има много начини, по които учениците могат да демонстрират наученото. Учениците могат да попълнят работен лист, да решат проблем, който включва уменията, които са научили, да изследват и представят историята на математическата концепция, да създадат математическа игра или да създадат урок за преподаване на по-малките ученици.

• Използвайте интернет за изследване на нови и интересни идеи за диференциация.
• Не се опитвайте да се сблъскате с всичките три области едновременно, първия път, когато се опитате да се разграничите. Тествайте една област в даден момент, а след това работете постепенно, за да разграничите и трите.